Вместе к гармонии

Курс для родителей детей от рождения до трех лет «Вместе к гармонии»

Он создан для того, чтоб они помогли мозгу малышей «вырасти» путем использования развивающих игр. Предлагая ребенку интересные предметы, которые можно самостоятельно исследовать, создавать безопасные и благоприятные условия жизнедеятельности, правильно организуя, где есть место песням, играм, игрушкам, вы побуждаете мозг ребенка создавать все новые и новые связи. Как сделать этот период ярким, захватывающим, эмоционально насыщенным оттенком жизни, исполненным ярких образов, живых звуков, приятных мелодий, любви и тепла маминых и папиных рук родители могут узнать на тренинговых занятиях курса «Вместе к гармонии».

Запись проводится по тел. 3-35-68 ул.Дзержинского, 2.

Методика "Пальчиковые игры"
Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги.

Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.
Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей.
Сорока-ворона
На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти "бабушкины сказки" - не что иное, как массаж в игре.
Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре "Сорока-ворона кашу варила, деток кормила" стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша. На центре ладони - проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажик. Затем увеличивайте круги - по спирали к внешним контурам ладони: так вы "подгоняете" толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слоги). Закончить "варить кашу" надо на слове "кормила", проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки .Дальше - внимание! Все не так просто. Описывая работу "сороки-вороны" на раздаче этой самой каши деткам," Каждого "детку", то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный - для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного - желудка. Большой палец (которому "не дала, потому что кашу не варил, дрова не рубил - вот тебе!") не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый "легочный меридиан". Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует "побить", чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний.
Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым.

Ладушки
По мере того как дитя взрослеет и набирается ума, кулачок раскрывается". Ведь утверждают же и психологи, и неврологи, что мозговая деятельность соотносится с мелкой моторикой (. Так что вполне вероятно, что, если ладошка научится раскрываться, то и головка активнее начнет работать.
Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности... К собственной ладошке, к голове или к маминой руке. Для того, должно быть, славянские волхвы и придумали игру в "ладушки".
- Ладушки, - говорите вы, - ладушки. - И выпрямляете пальчики малыша на своей ладони.
- Где были? У бабушки!- соедините его ручки ладошка к ладошке.
- Что ели? Кашку! - хлопнули в ладоши.
- Что пили? Молочко! - еще раз.
- Кыш, полетели, на головку сели! - это самый важный момент: малыш прикасается к своей голове.
Понятно теперь, почему игра называется "ладушки"? Да потому что она налаживает работу детского организма. И, спорим, вы никогда не задумывались о происхождении слова "ладонь"? Центр наладки!
Три колодца
Это, пожалуй, самая забытая из "лечебных игр". Тем не менее она - самая важная (если, конечно, вы не намерены с детства начать пичкать своего потомка антибиотиками).
Игра строится на "легочном меридиане" - от большого пальца до подмышки. Начинается с поглаживания большого пальца:
- Пошел Ивашка за водою и встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы...
Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:
- Здесь вода холодная, - нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему. Профилактика простуды.
Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб:
- Здесь вода теплая, - мы регулируем работу легких.
Пошли дальше, вверх по руке до плечевого сустава. Чуть-чуть нажмите на него (мы почти закончили "массаж легких"):
- Здесь вода горячая...
- А тут кипяток! - Пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется - а это само по себе хорошее дыхательное упражнение.
Начинайте прямо сейчас. В мерзко-простудную осеннюю погоду такие игры весьма кстати: и развлечение, и профилактика от гриппа.

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ

 «После трех уже поздно» говорит Масару Ибука, «Воспитывай, пока поперек лавки» напоминает древнюю мудрость старинная пословица. Почему же так называемый ранний возраст так важен?

Исследования показали, что период раннего детства – это фундамент будущего здоровья, успеха гармоничной личности. Дети не рождаются способными или бездарными, добрыми или злыми, мужественными или трусами. В наследство от родителей они получают все индивидуальные особенности. Конечно, все что заложено, сыграет свою роль в формировании психики, но не определяет его как личность. Главные предпосылки гармоничного развития ребенка – жизнь в обществе, а именно жизнь в семье, как взрослые занимаются воспитанием, как создают развивающую среду, деятельность в которую вовлекают малыша с самого рождения. Из современных исследований известно, что к 7 годам происходит дозревание мозга ребенка (а к трем годам на 75%).До трех лет формируется в мозге около 1000 милрд. связей, что вдвое больше, чем у взрослых. Главный смысл существования клеток мозга как раз и состоит в создании этих связей. Масса мозга к трем годам увеличивается в три раза, достигая массы мозга взрослого человека.

Именно по этому раннее развитие ребенка и его жизненный опыт так важны. При многократном повторении временные связи становятся постоянными, а те, что не использовались скорее всего будут разорваны. Все дети рождаются с физическими, психологическими, социальными задатками, однако если не содействовать их развитию, то они исчезают. Например, когда дети рано привыкают к речи, с ними много разговаривают, читают, то они умеют хорошо излагать свои мысли, досконально владеют речью. Если первый лепет ребенка встречают приветливой улыбкой, а не равнодушием, то в будущем он будет открытым, чутким человеком. А ребенок, приученный играть самостоятельно, мало общавшийся с родителями, в будущем будет иметь трудности в социальной адаптации.

Результаты научных исследований свидетельствуют:

-Дети, которые в первые годы находятся под влиянием стресса первые годы жизни, чаще имеют трудности в обучении, имеют проблемы в поведении и эмоциональном состоянии.

- Дети, которые воспитываются в доброжелательной атмосфере, лучше едят и реже болеют, нежели те, что растут без должного внимания;

- Налаживание позитивных эмоциональных отношений на протяжении первых лет жизни влияет на умение любить.

 Методам развития и воспитания в семье будет посвящена наша рубрика. Письма или вопросы можно адресовать по тел . 3 35 68

ПОЮЩИЕ ЖИВОТИКИ

Группа французских специалистов опубликовала результаты исследований, свидетельствующие о на­личии у плода активной сенсорной системы. Напом­ним, что органы чувств и соответствующие центры мозга развиваются уже к третьему месяцу беремен­ности. На протяжении последующих шести месяцев они совершенствуются и специализируются в соответ­ствии с выполняемыми функциями.

На сегодняшний день хорошо изучены чувствительность и слух. Кожа плода подвергается непрерывно­му воздействию мышц матери — ее матки и брюшной стенки.. Контакт через прикосновение дает возможность поддер­живать глубокий контакт между отцом, матерью и плодом через брюшную стенку.

Что касается слуха, имевшего, тесную связь с мудростью, по­скольку в его основе лежит только восприятие, то здесь много моментов, способных вызвать изумление.

Внутреннее ухо, воспринимающее звуки и переда­ющее сигналы в мозг, формируется в конце шестого месяца . Док­тор Томатис описывает случай с Одилью, итальянской девочкой, страдавшей аутизмом (погружение в мир личных переживаний). Ему удалось снять это нарушение психики путем использования английского языка в проводимых бе­седах. Оказалось, что мать девочки, работавшая в на­чале беременности в фирме по импорту-экспорту, ис­пользовала для общения исключительно английский язык. Вполне возможно, что плод воспринимает виб­рации всеми своими клетками непосредственно с мо­мента зачатия, сохраняя информацию в памяти этих клеток.

Мари-Луиза Аучер, певица, ставшая впоследствии преподавателем, пришла к исключительно интересно­му выводу после наблюдения за семьями профес­сиональных вокалистов, постоянно упражнявшихся дома.

Матери, имевшие сопрано, рожали детей с хоро­шо развитой верхней частью тела. Они без труда мог­ли поставить пальцы в положение, которое наблюда­ется при щипке (большой палец находится напротив всех остальных). Это свидетельствовало о раннем развитии сенсомоторной координации.

Напротив, дети отцов с глубоким басом появля­лись на свет с хорошо развитой нижней частью тела. Они рано начинали ходить.

Аучер считает, что «хоровое пение» улучшает са­мочувствие и укрепляет нервы матери, которая впос­ледствии производит на свет здоровых, спокойных ре­бятишек, способных быстро и легко адаптироваться в самых различных ситуациях. Последнее - признак устойчивого психического равновесия, качество ог­ромной важности для мира, в котором они будут су­ществовать.

Если отец регулярно разговаривает с плодом во время беременности жены, то почти сразу же после рождения ребенок будет узнавать его голос. Часто дети распознают музыку или песни, услышанные в пренатальном периоде. При­чем они действуют на малышей как п успо­коительное средство и могут быть использо­ваны при снятии сильного эмоционального напряже­ния.

Что касается действия голоса матери, то оно на­столько велико, что доктору Томатису удается сни­мать напряжение у детей и взрослых и возвращать их в состояние равновесия простым прослушиванием его записи, сделанной через жидкую среду

Плод также воспринимает музыку, которую слу­шает мать во время концерта. Он избирательно реа­гирует на программу. Так, Бетховен и Брамс дейст­вуют на плод возбуждающе, тогда как Моцарт и Вивальди успокаивают его. Что касается рок-музыки, то здесь можно сказать только одно: она заставляет его просто бесноваться. Было замечено, что будущие ма­тери часто вынуждены покидать концертный зал по причине непереносимых страданий, испытываемых от бурного движения плода. Таким образом, они долж­ны слушать иную, более структурированную музыку.

Постоянное слушание музыки может стать под­линным процессом обучения. В своем интервью теле­видению американский дирижер Борис Брот ответил на вопрос о том, где он научился любить музыку, сле­дующим образом: «Эта любовь жила во мне еще до рождения». Знакомясь с определенными произведе­ниями впервые, он уже знал партию скрипки еще до того, как переворачивал страницу партитуры. Брот не мог объяснить причину этого явления. Как-то раз он

упомянул об этом при матери, которая в прошлом бы­ла виолончелисткой. Она посмотрела свои старые программы и обнаружила, что сын знал наизусть именно те произведения, которые она разучивала, бу­дучи беременной.

Это доказывает существование процессов непре­рывной регистрации и запоминания. Никто не утверждает, что мать, часто слушавшая музыку или много играв­шая на каком-то музыкальном инструменте во время беременности, обязательно произведет на свет компо­зитора. Несомненно одно - он будет восприимчив к музыке и к различ­ным звукам. Кроме возможного формирования опре­деленных способностей мать безусловно привьет ре­бенку вкус к музыке, что значительно обогатит всю его последующую жизнь.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СЛЕД

Психологи и психиатры выявили наличие еще од­ного существенного фактора—качества эмоциональ­ной связи, существующей между матерью и ребенком. Любовь, с которой она вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, ко­торое мать делит с ним, оказывают влияние на раз­вивающуюся психику плода и его клеточную память, формируя основные качества личности, сохраняющи­еся на протяжении всей последующей жизни.

Опрос пятисот женщин показал, что почти одна треть из них никогда не думала о вынашиваемом в чреве ребенке. Дети, которых они произвели, имели при рождении вес, не достигавший средних показате­лей. У них чаще наблюдались различные серьезные нарушения в работе пищеварительного тракта и нерв­ные расстройства. В раннем возрасте такие дети пла­кали намного больше. Они также испытывали определенные трудности в процессе адаптации к окружаю­щим и к жизни. К сожалению, у ученых еще не до­шли руки до изучения их реакций в возрасте поло­вого созревания и в период зрелости.

Таким образом, матери расплатились за незнание того факта, что питательной средой для развития яв­ляются собственные чувства и мысли, а потребность в любви возникает еще до рождения.

Рассмотрим в качестве примера случай с мужчи­ной, который испытывал внезапное появление жара, сопровождавшееся страхом смерти. Психиатр ввел его в гипнотическое состояние и «прокрутил» в обратном порядке всю его предыдущую жизнь.

Вспоминая девятый, восьмой месяцы внутриутроб­ного развития, этот человек чувствовал себя абсолют­но нормально. Когда подошла очередь седьмого меся­ца, его голос вдруг резко прервался, лицо исказила гримаса ужаса, появилось ощущение внутреннего жа­ра. Психиатр прекратил работу, сняв гипнотическое воздействие. Беседа с матерью поставила все на свои места. Женщина призналась, что на седьмом месяце, будучи в состоянии депрессии, она пыталась прервать беременность, парясь в горячей ванне. С тех пор про­шло 30 лет, мать забыла о трудных временах. Одна­ко клеточная память сына сохранила не только чрез­мерное ощущение жара, но и мысль о смерти, кото­рая присутствовала в сознании матери. Именно это и явилось причиной страданий уже взрослого чело­века.

. Итогом исследований стал вывод о существовании четкой вза­имосвязи между указанными аномалиями и сильным стрессом, пережитым матерями во время беремен­ности.

При стрессе организм, начинает вырабатывать так называемые стрессовые гормоны (катехоламины), которые помогают спра­виться с возникшей ситуацией. Эти гормоны проника­ют через плацентарный барьер и оказывают воздей­ствие на плод, формируя физиологическое состояние, подобное материнскому. Однако у плода оно гораздо сильнее и имеет большую значимость, по­скольку у взрослого человека за время его жизни развиваются защитные реакции, которых нет у малыша.

Беременным женщинам следует понимать, что речь идет об очень сильных стрессах. Мы не бе­рем в расчет быстро проходящее чувство тревоги. Ребенок подвержен воздействию только сильного стрес­са, глубоких и длительных переживаний матери. К ним можно отнести плохие отношения между супру­гами, которые, повторяясь, превращаются в застыв­шую модель общения. Кроме того, следует помнить, что будущие матери обладают тем, что доктор Вер­ни называет защитным щитом, предохраняющим ре­бенка: любовью к нему. Она способна защитить плод от вредного воздействия даже в очень тяжелых, эк­стремальных ситуациях.

В тех случаях, когда мы испытываем чувство ра­дости и счастья, наш мозг вырабатывает «гормоны ра­дости» (эндорфины). Они способны сообщать ощу­щения покоя или радости бытия плоду. Если он часто испытывает эти состояния в утробе матери, то они за­поминаются и окра­шивают характер будущего мужчины или жен­щины.

Заповеди для будущих родителей

Сегодня человечество понимает, что отсчет жизни начинается не в момент появления ре­бенка на свет, а гораздо раньше. Именно осознанием этого факта объясняется развертывание во многих странах мира нового движения, сторонники которого являются ярыми противниками абортов, считая их средством массового убийства беззащитных, слабых, но уже чувствующих и сжимающихся в крошечный комочек от страха за свою жизнь существ.

Маленький эмбрион, способен вос­принимать внешний мир. В этой связи нам хотелось бы упомянуть об одной традиции, существовавшей в Древнем Китае. На первых месяцах беременности же­ны будущий отец должен был пройти через церемо­нию знакомства с будущим ребенком. Он представ­лялся ему, рассказывал о себе, своей профессии, взглядах на жизнь.. Данный пример подтверждает мысль о важной роли отца, поэтому еще раз напомним ему следующее: не дожидайтесь часа физического появления ре­бенка на свет, он уже есть, он ваш, любите его и будьте его покровителем не жалейте времени на общение с плодом, разго­варивайте с ним, и, родившись, он начнет почти сра­зу же узнавать вас;

относитесь с нежностью и вниманием к своей же­не, готовящейся стать матерью, потому что ее трево­ги, переживания и обиды обязательно отразятся на физическом и психическом здоровье вашего ребенка.

В момент зачатия мать и отец - равноправные партнеры, однако на протяжении последующих девя­ти месяцев главным действующим лицом становится женщина. Тело матери - это колыбель, в которой формируется новая жизнь. Мать и ребенок представ­ляют собой единый и неразрывный организм, поэтому они в равной степени страдают от плохого самочув­ствия и неблагоприятного воздействия внешнего ми­ра, одинаково остро воспринимают победы и пораже­ния, делят пополам все горести и радости.

Подобно глубоко верующему человеку, для кото­рого не существует сомнений в необходимости соблю­дения библейских заповедей, каждая будущая мать должна всегда следовать непреложным законам, ко­торые кратко можно сформулировать так: откажитесь от всех вредных привычек, ибо ваш образ жизни, питание закладывают основу здоровья плода;

старайтесь избежать стрессов и не давайте воли отрицательным эмоциям, потому что страх, ревность, злоба, душевная боль наносят непоправимый вред плоду и его формирующейся психике;

любите свое будущее дитя, ибо любовь матери - мощный фактор защиты, способный прикрыть плод от вредного воздействия даже в очень тяжелых ситуа­циях;

помните о том, что музыка, пение, поэзия, ис­кусство, общение с природой успокаивают, даруют радость и чувство внутренней свободы, которые бла­готворно сказываются на ребенке, приносят ему ощу­щение счастья и покоя;

пытайтесь думать о тех качествах, которые хотели бы видеть в ребенке, направляйте мысли на такие ка­тегории, как доброта, мудрость, интеллигентность, честность, духовная красота, помните о том, что плод способен улавливать информацию своими клетками, а также записывать ее;

беседуйте со своим будущим ребенком, объясняй­те ему происходящее, успокаивайте и подбадривайте его, т. к. это приводит к полному единению с ним.

Подобное отношение к беременности потребует от родителей значительных усилий в усло­виях современного общества, насыщенного сложны­ми социальными проблемами и многочисленными трудностями. «Опыт­ - учитель, очень дорого берущий за свои уроки, но зато никто не учит лучше его» (Т. Карлейль). Плодами этого опы­та будет уменьшение чувства усталости, беспокойства, присущих беременности, успешные роды и появление на свет умного, здорового, спокойного, сильного и выносливого человека.